۱۳۹۱ وزارت آموزش و پرورش سازمان پژوهش و برنامه ريزى آموزشى برنامه ريزى محتوا و نظارت بر تأليف: دفتر برنامه ريزى و تأليف كتاب هاى درسى ل دبستان ـ۱ نام كتاب: فارسى او مؤلّفان: دکترفريدون اکبری شِلدره، دكتر فردوس حاجيان، دكتر حسن ذوالفقارى، مصطفى رحمان دوست، دكتر محمد ّ رضا سنگرى، عبدالرّحمان صفّارپور، غلامرضا عمرانى، گلزار فرهادى، دكتر حسين قاسم پور مقدّم، دكتر شهين نعمت زاده آماده سازى و نظارت بر چاپ و توزيع: اداره ى كلّ چاپ و توزيع كتاب هاى درسى مدير امور فنی و چاپ: سيد احمد حسينی مدير هنری و طراح جلد: مجيد ذاکری يونسی علی موسوی طراح گرافيک: سيد ّ تصويرگران: محمد ّ حسين تهرانى، مانا نبوى فرهمند، الهه اسماعيل زاده، سياوش ذوالفقاريان، على خدايى، سحر حقگو، زنده ياد على عامه كن، امير نساجى، اكبر افشار، مرضيه سرمشقى، زهرا فلاحى، حميدرضا بيدقی، شيوا ضيايی، تارا کاوندی، زنده ياد علی نامور، علی نورپور، محمد حسين سروش،مهديه صفايی نيا، ثمين صبور، فربد نيک سروش، علی موسوی و مجيد ذاکری يونسی سيد ّ طراح خط رايانه ای: کامران انصاری صفحه آرا: سيّدعلی موسوی، مهناز خسرو پناه امور فنی رايانه ای: حميد ثابت کلاچاهی، پيمان حبيب پور امور آماده سازی خبر: زهرا محمّد نظامی ناشر: اداره ی كلّ چاپ و توزيع كتاب های درسی تهران: خيابان ايرانشهر شمالی ساختمان شماره ی٤ آموزش و پرورش (شهيد موسوی) تلفن: ٩ ـ۸۸۸۳۱۱۶۱، دورنگار: ۸۸۳۰۹۲۶۶، کد پستی: ۱۵۸۴۷۴۷۳۵۹، www.chap.sch.ir :وب سايت (www.Offset.ir) «چاپخانه: شركت افست «سهامی عام سال انتشار و نوبت چاپ: چاپ دوم ۱۳۹۱ چاپ محفوظ است. حق ّ ISBN 978 - 964 - 05 - 1984 - 4 ۹۷۸- ۹۶۴-۰۵ - ۱۹۸۴- ۴ شابک مقدّمه بخش ١: نگاره ها ١ــ به خانه ى ما خوش آمدى ٢ با هم بخوانيم (خدای مهربان) ٤ ٢ــ بچّه ها، آماده! ٥ ٣ــ يك و دو و سه، راه مدرسه ٧ ٤ــ به مدرسه رسيديم ٩ با هم بخوانيم (راهِ مدرسه) ١١ ١٢ ٥ ــ از كلاس ما چه خبر؟ ١٤ ٦ ــ بازى، بازى، تماشا ١٦ ٧ ــ بهَ بهَ چه روستايى! ١٨ با هم بخوانيم (سبز و سبز و سبز) ١٩ ٨ ــ چه دنياى قشنگى! ٢١ ٩ــ در مسجد محلهّ ٢٣ ١٠ــ نوروز در خانه ی ما ٢٥ با هم بخوانيم ( انار ) بخش ٢: آموزش نشانه ها (١) ٢٧ درس اوّل آ ا ــ بـ ب درس دوم اَ ــَ ــ د ٣٠ ٣٣ با هم بخوانيم (مهربان تر از مادر) ٣٤ درس سوم مـ م ــ سـ س ٣٧ درس چهارم او و ــ تـ ت درس پنجم ر ــ نـ ن ٤٠ با هم بخوانيم (زردآلو) ٤٣ درس ششم ايـ يـ ى اى ــ ز ٤٤ با هم بخوانيم (ای ايران) ٤٧ ِـ ـه ( ـه ) ه ــ شـ ش ٤٨ درس هفتم اِ ـ درس هشتم يـ ى ــ اُ ـ ُـ ٥١ درس نهم كـ ك ــ و ٥٤ درس دهم پـ پ ــ گـ گ ٥٧ درس يازدهم فـ ف ــ خـ خ ٦٠ با هم بخوانيم (ما كودكانيم) ٦٣ درس دوازدهم قـ ق ــ لـ ل ٦٤ ٦٧ درس سيزدهم جـ ج ــ ـــُ استثنا درس چهاردهم هـ ـهـ ـه ه ــ چـ چ ٧٠ ٧٣ با هم بخوانيم (جشن در آسمان) ٧٤ درس پانزدهم ژ ــ خوا فهرست روان خوانى ١١١ ــ شاديم و پاك و خندان ١١٢ ــ چهار فصل ١١٤ ــ داستان … ١١٥ نيايش فهرست كتاب هاى مناسب براى ١١٦ پايه ى اوّل ابتدايى روان خوانى ٧٨ ــ قرآن ٧٩ ــ ميهن ما بخش ٣: آموزش نشانه ها (٢) ٨١ درس شانزدهم در بازار «تشديد ـــّ» ٨٤ درس هفدهم ــ صدایِ موج «صـ ص» ٨٥ ــ سفرِ دلپذير «ذ» ٨٧ با هم بخوانيم (دريا) ٨٨ درس هجدهم ــ علی و معصومه «عـ ـعـ ـع ع» ــ مثلِ خورشيد «ثـ ث» ٩٠ ٩٣ درس نوزدهم حَلزَون «حـ ح» ٩٥ با هم بخوانيم (....) ٩٦ درس بيستم ــ رضا «ضـ ض» ٩٧ ــ خاطرات انقلاب «ط» ١٠٠ با هم بخوانيم (جشن بهمن) درس بيست و يكم ١٠١ ــ لاك پشت و مرغابى ها «غـ ـغـ ـغ غ» ١٠٤ درس آزاد: محلّ زندگی من درس بيست و دوم ١٠٥ ــ پيامبر مهربان «ظ» ١٠٨ با هم بخوانيم ( پيغمبر ما) ١٠٩ ــ جدول الفبای فارسی مقدّمه خدای مهربان را سپاس می گوييم كه در پی جهش به سوی تحوّل بنيادين و تغيير نگرش ها در قلمرو آموزش و پرورش، توانستيم با تكيه بر مبانی تعليم و تربيت اسلامی و نيز توجّه به چهار چوب برنامه ی درسی ملیّ، به بازنگری برنامه ی درسی فارسی و باز توليد محتوای درس فارسی بپردازيم و كار تهيه، سازماندهی و طرّاحی ساختار و محتوای كتاب درسی و ديگر موادّ بسته ی آموزشی را به فرجام برسانيم. اميدواريم آموزش اين برنامه، سبب شكوفايی استعدادهای نوآموزان و رشد و بهبود فرايند آموزش عمومی ميهن اسلامی گردد. برنامه ی زبان آموزی دوره ی دبستان و به طور خاص، كتاب فارسی «بخوانيم و بنويسيم» پايه ی اوّل، كه حدود يك دهه در چرخه ی آموزش رسمی كشور حضور داشت؛ اينك بر بنياد يافته ها و اندوخته های كارشناسان و تجربه های علمی و آموزشی همكاران و صاحب نظران تعليم و تربيت سراسر ايران عزيز، فرصت تولدّ دوباره يافت؛ به همين سبب از فرصت فرخنده ی فراهم آمده، استقبال كرديم و كوشيده ايم با بهره گيری از ديدگاه های مختلف و كاربست نيكوترين آن ها، در همه ی عناصر ساختاری و محتوايی برنامه، بازنگری و اصلاحات و تغييرات بايسته؛ صورت گيرد. آنان، و نيز دريافت متناسب با ميزان درك و زبان آموزان، واژگان پايه ی كودكان عزيز و رعايت نيازهای توجّه به درخواست های آموزگاران گرامی، در تمام فراز و فرودهای اين تغييرات، پيش روی ما بوده است. ـ يادگيری و بهبود آموزش و بهره وری نيكوتر، توجّه شما همكاران ارجمند را به نكات برای كمك به فرايند ياددهی ـ زير، جلب می كنيم: ١ــ محتوای برنامه ی زبان آموزی دوره ی دبستان، با توجّه به مهارت های زبان، در دو پهنه سازماندهی شده است: الف) «كتاب فارسی» (مهارت خواندن) ب) كتاب كار فارسی (مهارت نوشتن) كتاب مهارت خواندن در آموزش بر روش كلیّ و كتاب مهارت نوشتن، بر روش جزئی تأكيد دارد امّا با توجّه به نگاه تلفيقی، در مراحلی از آموزش به فراخور محتوا، به هر دو روش توجّه شده است. ٢ــ اين برنامه بر پايه ی مهارت های گفتاری (گوش دادن، سخن گفتن، خواندن، تفكّر و استدلال) و مهارت های نوشتاری (دست ورزی، رونويسی، كلمه نويسی، جمله نويسی، بندنويسی و املا و …) سازمان دهی شده است. ٣ــ كتاب فارسی مهارت خواندن، با نگاره آغاز شده است؛ اين بدان معناست كه گام نخست در آموزش زبان، پرورش سواد بصری به همراه رشد سواد شنيداری است كه با دست ورزی هايی همراه شده است. در پی تقويت چشم و گوش و ماهيچه های دست و رشد توانايی های فراگيران، آموزش نشانه های خطّی زبان آغاز می شود. دانش آموزان پس از آشنايی با شكل نوشتاری نشانه ها و كلمه ها، در كتاب كار از نمونه ی تحريری آن ها، بازنويسی و نمونه برداری می كنند. برای پوياتر كردن آموزش و ژرفا بخشی و ماندگارسازی آموخته ها، توصيه می شود از روش های فعّال، مشاركتی ـ يادگيری، و همياری استفاده شود تا دانش آموزان، برای شكوفايی تفكّر و پرورش استعدادهای خود در جريان ياددهی ـ نقش اثر بخش تری داشته باشند. ٤ــ برای تقويت توانايی خوانانويسی و خطّ خوش دانش آموزان، در سازماندهی محتوا، سه نوع خط به كار گرفته شده است: الف) خطّ خوانداری كه سرمشق خواندن شاگردان است و همان خطّی است كه معمولاً همه ی كتاب های كودكان به آن خط نوشته و چاپ می شود. ب) خطّ نوشتاری كه سرمشق نوشتن دانش آموزان است و خطّی است كه متن درس ها با آن نوشته شده است. مبنای بهره گيری از خطّ نوشتاری يا تحريری، مشق نظری، دست ورزی و تمرين عملی دانش آموزان است، اين كار با الگوپذيری از روی كتاب و تمرين و تكرار ميسّر می شود. پ) خطّ نستعليق ساده يا شبه نستعليق، فقط در شعرها( با هم بخوانيم) با هدف آشنايی چشم نوآموزان با جلوه ای از هنر خوش نويسی فرهنگ ايرانی و پرورش حسّ زيبايی شناسی، به كار گرفته شده است. ٥ ــ برای آشنايی دانش آموزان عزيز با خطّ خوش و زيبانويسی و پرورش سواد ديداری، برخی از واژه ها در متن درس (بخش سوم)، به هر دو شكل (خطِّ خواندن و خطِّ نوشتن)، نوشته شده است؛ مانند فجر و . لازم است آموزگاران گرامی در آموزش، به اين دو شكل نوشتاری اشاره كنند امّا در ارزش يابی درس املا، آن چه بايد ، هر دو مورد توجّه باشد، درست نويسی شكل املايی كلمات است، نه نوع خطّ آن ها، بنابراين، املای كلمه ی فتح و ف صحيح است. ٦ ــ يكی از درس های كتاب، «درس آزاد» است. تهيهّ ی محتوای مناسب برای اين درس، به عهده ی معلمّان محترم و دانش آموزان عزيز گذاشته شده است تا با توجّه به نيازهای منطقه ای، ضرورت های فرهنگی و آداب و رسوم محلیّ، به توليد آن اقدام نمايند. رعايت عناصر ساختاری درس و هماهنگی با ديگر درس ها، لازم است. ٧ــ در پايان بخش دوم و سوم، «روان خوانی» آمده است. در تهيه و تدوين و گزينش واژگان اين متن ها به ميزان پيشرفت زبان آموزی دانش آموزان، با دقّت فراوان، توجّه شده است؛ از اين رو، تكرار و تمرين در خوانش اين متن ها، به رشد مهارت خواندن و پرورش توانايی درك آنان كمك خواهد كرد. ٨ ــ برای ايجاد هماهنگی بيش تر در زمينه ی خوانش صحيح اشعار و متن های كتاب به زبان فارسی معيار، لوح فشرده ی كتاب گويا، آماده شده است، بهره گيری از اين ابزار، سبب تقويت قوّه ی شنيداری و پرورش ذوق و ايجاد تنوّع و نشاط در فراگيران خواهد شد. ٩ــ ارزش يابی توصيفی، فرصت مناسبی را برای شناسايی دقيق توانايی و استعدادهای فراگيران فراهم می آورد. برای بهره گيری كاراتر از اين شيوه، لازم است از آغاز سال ابزارهای مناسب، همچون آزمون های عملكردی، كار پوشه ها و سياهه ی رفتار تهيهّ گردد تا بازخوردهای توصيفی، به هنگام و به جايگاه ثبت و ارائه گردد. ١٠ــ با توجّه به اين كه سازمان دهی محتوايی و برنامه ريزی آموزش زبان، بر بنياد نيازهای دانش آموزان و قابليت ذهنی و توانايی زبانی آنان و با تكيه بر مبنای علمی و تجربه های كارشناسانه، صورت پذيرفته است، لازم است آموزگاران گرامی و اوليای محترم مدارس به كتاب درسی و رعايت برنامه های آموزشی آن، پای بند باشند و از تحميل كتاب های كمك درسی به فرزندان عزيز، خودداری فرمايند. ١١ــ برای گسترش فرهنگ مطالعه و پرورش روحيهّ ی كتاب خوانی، به معلمّان عزيز، توصيه می شود به گونه ای برنامه ريزی كنند كه در هر فعّاليتّ «كتاب خوانی»، يك كتاب مناسب با اين گروه سنیّ، در كلاس خوانده شود. پيوندی آموزی، زبان با اگرچه است، گنجانده شده بخش ها پيشانی در پرمايه كه گويا و كوتاه، جمله های ١٢ــ با آموزه های فرهنگی ــ تربيتی و اهداف آموزشی كتاب، درآميخته و آگاهانه مستقيم ندارد امّا از ديد محتوايی كاملاً انتخاب شده اند؛ بنابراين لازم است آموزگاران محترم با درنگ در پيام آن عبارات، زمينه ی گفت وگوی دانش آموزان را نيز فراهم آورند. ١٣ــ برنامه ی زمان بندی آموزش اين كتاب، فقط برای هماهنگی بيش تر و ايجاد هم نوايی در جريان آموزش عمومی هفته ماه هفته ى چهارمهفته ی سومهفته ی دومهفته ى اوّل نگاره ی ٨ ــ٩ـ ـ١٠نگاره ی ٥ ـ ـ ٦ ــ٧ نگاره ی ٣ـ ـ ٤ نگاره ی ١ــ٢مهر درس ١آبان آ ا ــ بـ ب درس ٢ اَ ـــَ ــ د درس ٣ مـ م ــ س س درس ٤ او و ــ تـ ت درس ٥آذر ر ــ نـ ن درس ٦ ايـ يـ ى اى ــ ز درس ٧ اِ ـــِ ـه ه ــ ش ش درس ٨ يـ ی ــ اُ ـــُ درس ٩دى كـ ك ــ و درس ١٠ پـ پ ــ گـ گ درس ١١ فـ ف ــ خـ خ درس ١٢ قـ ق ــ لـ ل درس ١٣بهمن جـ ج ــ ـــُ استثنا درس ١٤ درس ١٥هـ ه ـ ـه ـ ه ـ چـ چ روان خوانیژ ــ خوا درس ١٦اسفند تشديد درس ١٧ صـ ص ــ ذ درس ١٨ ع ع ع ع ــ ث ث درس ١٩ حـ ح فروردين درس ٢٠ــــــــ ضـ ض ــ ط درس ٢١ غ غ غ غ ــ درس آزاد ارديبهشت درس ٢٢ مرور و تمرينمرور و تمرينروان خوانیظ كشور، تهيهّ و تدوين شده است و جنبه ی پيشنهادی دارد، به همين سبب در مناطق مختلف، با توجّه به شرايط آب هماهنگی با دفتر برنامه ريزی و تأليف كارشناسان آموزش ابتدايی استان ها و و هوايی و بافت اقليمی، به تشخيص كتاب های درسی قابل انعطاف و تغييرپذير است. اين كتاب در سال تحصيلی ٩٠ــ١٣٨٩ طی چندين جلسه، با حضور كارشناسان، صاحب نظران، آموزگاران و جمعی از مؤلفّان گرامی، به سامان فرجامين خود رسيد و بدين سان، سازماندهی گرديد. از همه ی اين بزرگواران كه با تعهّد و دلسوزی در مباحث آموزشی و محتوايی جلسات كارشناسی، حضوری اثرگذار داشته اند، صميمانه سپاس گزاريم و نيز چشم به راه ديدگاه های ارزنده ی شما خواننده ی ارجمند هستيم. برنامه ی پيشنهادی آموزش کتاب فارسی گروه زبان و ادب فارسی دفتر برنامه ريزی و تأليف كتاب های درسی Literature - dept. talif.sch.ir :نشانی پايگاه رايانه ای بخشبخش١ ٭ به پدر و مادر خود نيكی كنيد. قرآن كريم نگاره هانگاره ها ۱ مادَر امَين آزادهبابا نگاره ی ۱ به خانه ی ما خوش آمدی ۲ در تصوير چه چيزهايی مى بينى؟ هر يك از اعضاى خانواده چه مى كنند؟ ببين و بگوببين و بگو گوش كن و بگوگوش كن و بگو ۳ با هم بخوانيمبا هم بخوانيم ن ای د دو ا رو و ك دل ن ای ای ز م اىِ دُ ه ا م َ د َ ، دُ ، دُ دُ ا ىِ د دىِ دُ ه ن و دى و دو آٓ ۴ آبى كِتاب كَفش كيف آزاده نگاره ی ٢ بچّه ها، آماده! ۵ كدام تصوير به كدام تصوير مربوط است؟ اسم چند چيز را در تصوير بگو. هر كدام از اعضاى خانواده مشغول چه كارى هستند؟ ببين و بگوببين و بگو گوش كن و بگوگوش كن و بگو ۶ آب آزاده مَسجِد مَدرِسه نگاره ی ٣ يك و دو و سه، راه مدرسه ۷ كتاب خوانیكتاب خوانی در خيابان چه چيزهايى می بينى؟ مأمور راهنمايى چه كارهايى انجام مى دهد؟ يكى از كتاب هاى مناسب را انتخاب كنيد و در كلاس بخوانيد. ببين و بگوببين و بگو گوش كن و بگوگوش كن و بگو ۸ مَدرِسه مُدير كلاس آب كِتاب آبى نگاره ی ٤ به مدرسه رسيديم ۹ در تصوير چه چيزهايى مى بينى؟ بچّه ها در حياط مدرسه چه كارهايى انجام مى دهند؟ كلاس، آبى، كتاب، ليوان، توپ، مدير پرچم ايران چه رنگ هايى دارد؟ بگرد و پيدا كنبگرد و پيدا كن ببين و بگوببين و بگو گوش كن و بگوگوش كن و بگو ۱۰ با هم بخوانيمبا هم بخوانيم ر راهِ ا ى ز ا روى م داده وز ا ا ز رم ِ َ ى روى ِ ر ِ زده م زده وا ا ى ز و ا رد ش را ُ ِ د ه ا ن ه ه ا ن د اد ن ا ٭ ٭ ٭ ۱۱ اِمام پرَچَم مِداد ميز نيمكت آبى نگاره ی ٥ از كلاس ما چه خبر؟ ۱۲ گل، امام، گلدان، ميز، دست، نيمكت، آموزگار، مداد در كلاس چه مى بينى؟ جاى تصوير امام و رهبر كجاست؟ روی ميز معلمّ، چه چيزهايی می بينی؟ بگرد و پيدا كنبگرد و پيدا كن ببين و بگوببين و بگو گوش كن و بگوگوش كن و بگو ۱۳ چتر چاى باد تاب آب بادكنك نگاره ی ٦ بازى، بازى، تماشا. ۱۴ در بوستان چه چيزهايى مى بينى؟ آب، نيمكت، سرسره، گل، تاب، بادكنك، درخت، توپ بچّه ها در اين بوستان، به چه بازی هايی مشغول اند؟ بگرد و پيدا كنبگرد و پيدا كن ببين و بگوببين و بگو كتاب خوانیكتاب خوانی يكى از كتاب هاى مناسب را انتخاب كنيد و در كلاس بخوانيد. گوش كن و بگوگوش كن و بگو ۱۵ ارُدَك سَرورودخانه عَلف برَف اتُاق گاو پلُ گوسفَند نگاره ی ۷ به به چه روستايى! ۱۶ در روستا چه حيواناتى ديده مى شود؟ كشاورز در روستا چه مى كند؟ جوجه، خروس، اردك، بلبل، رودخانه، درخت چه است، افتاده زمين روى پرنده اى جوجه ی ديدى اگر مى كنى؟ فكر مى كنى در تهيّه ی نان چه كسانى همكارى مى كنند؟ نمايش را مزرعه در كشاورز كارهاى از برخى دانش آموزان دهند. بگرد و پيدا كنبگرد و پيدا كن به دوستانت بگوبه دوستانت بگو ببين و بگوببين و بگو نمايشنمايش گوش كن و بگوگوش كن و بگو ۱۷ با هم بخوانيمبا هم بخوانيم و و و و و و ُ ُ و ُ و ف ف و ف و و و ز ز و ز و د د و د و ّ ُ ر و ز ر ر آٓ ر ار ب آٓ ى آٓب ه دور دور دور ر ر و ر و ش د ٭ ٭ ٭ ۱۸ پلنگ شُتُر خِرس شير گرگ خَرگوش نگاره ی ۸ چه دنياى قشنگى! ۱۹ كتاب خوانیكتاب خوانی كدام يك از حيوانات علف می خورند؟ كدام يك از حيوانات شاخ دارند؟ اگر به باغ وحش بروى چه كارهايى مى كنى؟ كدام يك از حيوانات باغ وحش را بيش تر دوست دارى؟ چرا؟ آيا مى توانى صداى آن را تقليد كنى؟ ميمون، فيل، خرس، پلنگ، گرگ، خرگوش، شتر، شير يكى از كتاب هاى مناسب را انتخاب كنيد و در كلاس بخوانيد. بگرد و پيدا كنبگرد و پيدا كن به دوستانت بگوبه دوستانت بگو ببين و بگوببين و بگو گوش كن و بگوگوش كن و بگو ۲۰ مَسجِدجا نمَاز پرَدهاذان قرآن پنَجره نگاره ی۹ در مسجد محلهّ ۲۱ مردم در مسجد چه مى كنند؟ داخل مسجد چه چيزهايى را مى بينى؟ منبر، قرآن، مسجد، پرده، جا نماز آيا تا به حال به مسجد رفته اى؟ چرا؟ اسم مسجد محلّ خود را بگو. بچّه ها وضو گرفتن را نمايش دهند. بگرد و پيدا كنبگرد و پيدا كن به دوستانت بگوبه دوستانت بگو ببين و بگوببين و بگو نمايشنمايش گوش كن و بگوگوش كن و بگو ۲۲ قُرآن سَبزه سِنجد سيب سير سكّه سِركه سَمنو نگاره ی ۱۰ نوروز در خانه ی ما ۲۳ كتاب خوانیكتاب خوانی سر سفره ی هفت سين چه چيزهايى مى بينى؟ پدر بزرگ مشغول چه كارى است؟ كنار سفره ی هفت سين چه كسانى را مى بينى؟ مادر بزرگ، سبزه، سير، سنجد، ماهى، آينه، قرآن، سيب، پدر بزرگ در سال نو به ديدن چه كسانى مى روى؟ شما سر سفره ی هفت سين چه مى گذاريد؟ هنگام تحويل سال نو چه كارهايى انجام مى دهى؟ اگر به جاى آزاده يا امين بودى، هنگام تحويل سال از خدا چه مى خواستى؟ رفتن به مهمانى و عيد ديدنى را نمايش بدهيد. بگرد و پيدا كنبگرد و پيدا كن به دوستانت بگوبه دوستانت بگو ببين و بگوببين و بگو نمايشنمايش يكى از كتاب هاى مناسب را انتخاب كنيد و در كلاس بخوانيد. گوش كن و بگوگوش كن و بگو ۲۴ با هم بخوانيمبا هم بخوانيم ت دا د د و ، دا ای ن ش ر و ر ی ی آٓن، ت را ه م رم، ورد خ ا و ز ر ا ا ش و . آٓب دار ا ر ا ( و ( ر ۲۵ ۲۶ بخشبخش٢ آموزش نشانه ها (آموزش نشانه ها (١) ٭ بخوان به نام پروردگارت. قرآن كريم ۲۷ آبى آب دَري ا آٓب آٓ َ آٓ آ ا آ ا بـ ب درس۱ آٓب ۲۸ َ آٓب ران د باد باران آب آ ا بـ ب اَ ـ ـَ ب ـ ب ران ۲۹ باران از چه می بارد؟ در كدام يك از كلمه های زير صدای «آ» آمده است؟ آتش، سَبَد آب، ابَر در كدام يك از كلمه های زير صدای «بـ ب» آمده است؟ تاب،دست دريا،باران آب، آبی، آسمان، ابر، باد، باران، درخت آيا تا به حال كنار دريا رفته ای؟ خيس تا می كنی استفاده چيزهايی چه از بارانی روز يك در نشوی؟ اگر روزی آب خانه ی شما قطع شود چه اتفّاقی می افتد؟ آموزگار از بچّه ها می خواهد كه صدای « آ » را تا آن جا كه می توانند كشيده ادا نمايند (به صورت گروهی). بازیبازیبگرد و پيدا كنبگرد و پيدا كن به دوستانت بگوبه دوستانت بگو ببين و بگوببين و بگو كتاب خوانیكتاب خوانی خلاصه ی كتابی را كه در هفته ی گذشته در كلاس خوانده شد تعريف كنيد. گوش كن و بگوگوش كن و بگو ۳۰ بادبادَك امَين د اَ د َ دَك د ابَر دَريا اَ َ آ ا ب ـ ب اَ ــَ د درس٢ اَ ۳۱ د د د ران داد اَ ابَر باد دَريا آ ا ب ـ ب اَ ــَ د م ـ م د د ۳۲ بگرد و پيدا كنبگرد و پيدا كن كتاب خوانی َ » شروع شود. نام چند ميوه را كه با صداى « ا باران چه فايده اى دارد؟ چرا ابرها حركت مى كنند؟ َ » آمده است؟ در كدام يك از كلمه هاى زير، صداى « ا انَار سيب مار اسَب در كدام يك از كلمه هاى زير، صداى « د » در اوّل شنيده مى شود؟ درخت رودخانه مادر دست و دهد نمايش را ميوه اى خوردن و پوست گرفتن دانش آموزى بقيّه حدس بزنند كه آن ميوه چه نام دارد. دو كلمه كه صداى « اَ ــَـ » دارند. دو كلمه كه صداى « د » دارند. اسم كتابى كه خوانده شد، چه بود؟ به دوستانت بگوبه دوستانت بگو ببين و بگوببين و بگو نمايشنمايش گوش كن و بگوگوش كن و بگو ۳۳ با هم بخوانيمبا هم بخوانيم ن از ن از آٓ از ن ُ ن از ران از ن ر از ن اى از ن م وا ل دو دا و ز و ُ ! ن اد ن ا ٭ ٭ ۳۴ مِداد ميز نيمكَت مَدرِسه مُدير پرَچَم َ دارَد . َ رِ َ ُ دارَد . رِ َ آ ا ب ـ ب اَ ـ ـَ د م ـ م س ـ س م ـ م رِ َ درس ۳ ۳۵ آ ا ب ـ ب اَ ـ ـَ د م ـ م س ـ س او و دَست سَبَد ياس كِلاس س َ َ دَ س ِ َ آٓزاده سـ س س ِ ۳۶ كتاب خوانیكتاب خوانی دانش آموزان نام شخصيّت هاى كتابى را كه هفته ی گذشته در كلاس خوانده شد، بگويند و درباره ی آن بحث و گفت و گو كنند. دو كلمه را كه صداى « م » در اوّل آن ها باشد. دو كلمه را كه صداى « س » در آخر آن ها باشد. شما چگونه كلاس خود را تميز و پاكيزه نگه مى داريد؟ پرچم ايران چه رنگ هايى دارد؟ چه چيزهايى در كلاس شما صداى « مـ م » دارد؟ در كدام يك از كلمه هاى زير، صداى « س ـ » غير آخر و در كدام يك صداى « س » آخر آمده است؟ انار خرس ياس ستاره معلمّ سه كلمه يا سه كارت تصويرى در اختيار بچّه ها قرار مى دهد تا ارتباط بين دوتاى آن ها را تشخيص دهند؛ مثلاً: آدم برفى، مداد، برف باد، باران، دست بگرد و پيدا كنبگرد و پيدا كن به دوستانت بگوبه دوستانت بگو ببين و بگوببين و بگو بازیبازی گوش كن و بگوگوش كن و بگو ۳۷ . َ َ آٓ ت داد . او ت دو دارَم . َ او و آ ا ب ـ ب اَ ـــَ د م ـ م س ـ س او و ت ـ ت انَگور آلو توت هُلو ت درس ۴ ۳۸ آ ا ب ـ ب اَ ـ َـ د م ـ م س ـ س او و ت ـ ت ر سوت دَس ت ت اب ت ـوپ دَ دَ دَ . َ ب تـ ت ب ۳۹ كتاب خوانیكتاب خوانی چه بازى هايى را دوست دارى؟ قبل از خوردن ميوه چه كارهايی انجام می دهی؟ دو نوع ميوه را كه در آن ها صداى «او» باشد. چهار كلمه را كه در آن ها صداى «ت» باشد. معلمّ به طور تصادفى يك نفر را انتخاب مى كند و از او مى خواهد حدس ديگر دانش آموزان و كند اجرا دل خواه به را ورزش دو بزنند و نام آن ها را بگويند. داستانی را كه شنيده اى، تعريف كن. چند كلمه بگو كه صداى «او» داشته باشد. در درس چه چيزهايى را ديدى كه صداى «ت» داشت؟ بگرد و پيدا كنبگرد و پيدا كن به دوستانت بگوبه دوستانت بگو ببين و بگوببين و بگو نمايشنمايش گوش كن و بگوگوش كن و بگو ۴۰ ر آ ا ب ـ ب اَ ـ َـ د م ـ م س ـ س او و ت ـ ت ر ن ـ ن . َ د آٓ . َ اَ آٓ . َ ران آٓ آٓرام آٓرام . َ ران آٓ َ َ باران مادَر ابَر دَر درس ۵ ۴۱ رَد . َ َ ران ن دارَد . اَ دَ آ ا ب ـ ب اَ ـ َـ د م ـ م س ـ س او و ت ـ ت ر ن ـ ن ايـ يـ ى اى نـ ن باران نانوا نان ن ۴۲ كتاب خوانیكتاب خوانی داستانی را كه از كتابی شنيده اى، تعريف كن. چند كلمه بگو كه صداى « ر » داشته باشد. در كلمه هاى زير، كدام شكل « ن » آمده است؟ ايران، نان، باران، امين، نانوا دو كلمه را كه در آن ها صداى « ن » باشد. چهار كلمه را كه در آن ها صداى « ر» باشد. معمولاً چه كارهايى در خانه انجام مى دهى؟ در شهر يا روستاى شما چه نوع نان هايى پخته مى شود؟ پرتاب او طرف به را توپى و مى زند صدا را دانش آموزى معلمّ مى كند. دانش آموزى كه توپ را مى گيرد، اين كار را با دوستان خود ادامه مى دهد. اين بازى را در كلاس يا حياط مدرسه انجام دهيد. بگرد و پيدا كنبگرد و پيدا كن بازیبازی به دوستانت بگوبه دوستانت بگو ببين و بگوببين و بگو گوش كن و بگوگوش كن و بگو ۴۳ با هم بخوانيمبا هم بخوانيم زردآٓ َ َ َ ه ش رو زرد خ ُ ش را زود ش رو خ زرد و ر ا ا ر ا دار ا دام ن دام ، دام ، دام ش زرد آٓ و ر ۴۴ د د آٓ آٓ د ان آٓ ا ار ار ار ا ا آ ا ب ـ ب اَ ـ َـ د م ـ م س ـ س او و ت ـ ت ر ن ـ ن اي ي ى اى ز اي ي ى اى اي ران امَيـن اي ران ـى آب ى سِفيد سُرمه اى ان درس ٦ ا ۴۵ ـه ( ـه ) ه ِـ آ ا ب ـ ب اَ ـ َـ د م ـ م س ـ س او و ت ـ ت ر ن ـ ن اي ـ ي ـ ى اى ز اِ ـ زَرد سَبز ه َ ان ان ا ا ه َ زِ رَز َ ز سَرباز تيرانَداز ى ز َ ۴۶ كتاب خوانیكتاب خوانی در كلمه هاى زير، صداى « اي ـ » در كجا آمده است؟ ايران، ايمان، سرمه اى، سفيد، آبى در كلمه هاى زير، صداى « ز » در كجا آمده است؟ بازار، زردآلو، زرد، سبز، قرمز، سوزن يك كلمه كه صداى « اي ـ » در آن تكرار شده باشد. دو رنگ كه صداى « ز » داشته باشد. چند شهر ميهن عزيزمان ايران را نام ببر. دوست داری به كدام يك از شهرهای ايران سفر كنی؟ در خريد چه چيزهايى به مادرت كمك مى كنى؟ داستان كتابى را كه اين هفته در كلاس خوانده شد، براى دوستانت بگو. بگرد و پيدا كنبگرد و پيدا كن به دوستانت بگوبه دوستانت بگو ببين و بگو گوش كن و بگوگوش كن و بگو ۴۷ با هم بخوانيمبا هم بخوانيم ۴۷ ان اى ا ان اى ا ز ، ز ، ز ان اى ا بِ ِ ا ه و دارى ن دارى ُ غ و دارم دو د را دارم دو ب و را ك ّ ا ا ۴۸ دِرَخت اِستَخر نرَده ده دارَد . َ َ اِ َ آٓب دارَد . اِ َ دارَد . ِ آ ا ب ـ ب اَ ـ َـ د م ـ م س ـ س او و ت ـ ت ر ن ـ ن اي ـ ي ـ ى اى ز اِ ــِ ـه ( ـه ) ه ش ـ ش خانه اِ ــِ ـه ( ـه ) ه ز َ درس ٧ اِ ۴۹ ش ـ ش انَگُشت چِشم گوش ش دارَم . َ ا َ ِ شِ ِ دارَم . َ نِ ِ ه آ ا ب ـ ب اَ ـ َـ د م ـ م س ـ س او و ت ـ ت ر ن ـ ن اي ـ ي ـ ى اى ز اِ ـ ِـ ـه ( ـه ) ه ش ـ ش ي ـ ى ا َ ِ شِ ۵۰ گوش كن و بگوگوش كن و بگو كتاب خوانیكتاب خوانی چند وسيله نام ببر كه در آن صداى « اِ» باشد. در درس چه چيزهايى را ديدى كه صداى « ش » داشت؟ دو كلمه كه صداى «اِ » در آن ها باشد. نام سه عضو از بدن كه صداى « شـ ش » در آن ها باشد. در جايى كه زندگى مى كنى، چه ميوه هايى فراوان است؟ چگونه از چشم هاى خود مواظبت مى كنى؟ با كاغذهاى رنگى چند ماهى تهيهّ و بر دهان هر ماهى يك گيره وصل شود. يك گروه از دانش آموزان با چوبى كه نخ و آهن ربا به آن متصّل است، شروع به ماهى گيرى كنند. به همين ترتيب، اين مسابقه بين گروه هاى ديگر هم اجرا شود. كتابى انتخاب و در كلاس خوانده شود. بگرد و پيدا كنبگرد و پيدا كن بازیبازی به دوستانت بگوبه دوستانت بگو ببين و بگوببين و بگو ۵۱ دَريا قايِ ـق َ ـخ چاى ي َ آٓرام اَ . َ اَ . ِ روىِ . َ ِ ران را آ ا ب ـ ب اَ ـ َـ د م ـ م س ـ س او و ت ـ ت ر ن ـ ن اي ـي ـ ى اى ز اِ ـ ِـ ـه ( ـه ) ه ش ـ ش ي ـ ى اُ ـ ُـ ي ـ ى دَردرس۸ ۵۲ اُ ُ ارُدَك مادَر بزُُرگ اتُاق َ اَ . . َ ن ُرگ دا ُ َ . َ نِ اُردَكِ زِ را او دا ـُ ك ـ ك َـ د م ـ م س ـ س او و ت ـ ت ر ن ـ ن اي ـ ي ـ ى اى ز اِ ـ ِـ ـه ( ـه ) ه ش ـ ش ي ـ ى اُ ـ آ ا ب ـ ب ا َـ اُردك ۵۳ گوش كن و بگوگوش كن و بگو چه حيوانی را دوست داری؟ صدا و حركات آن را اجرا كن. بگرد و پيدا كنبگرد و پيدا كن به دوستانت بگوبه دوستانت بگو ٢ كلمه بگو كه صدای «ی» داشته باشد. چند وسيله را نام ببر كه صدای «اُ» داشته باشد. كلمه ای كه صدای «ی» اول آن باشد. دو حيوان كه صدای «اُ» داشته باشد. در كنار دريا، چگونه از خود مراقبت می كنی؟ چگونه اتُاق خود را تميز نگه می داری؟ نمايشنمايش كتاب خوانیكتاب خوانی برای كتابی كه خوانده ای، نام ديگری انتخاب كن. ۵۴ َ ـب ـك لَ ـك لَ ـك كَندو ك و اَ . َ َ ر زَ َ اَ . ِ َ روىِ . َ ُ ِ اُردَك رِ آٓب اَ . ِ َ َ ُـ ك ـ ك و ُ ـ َـ د م ـ م س ـ س او و ت ـ ت ر ن ـ ن اي ـ ي ـ ى اى ز اِ ـ ِـ ـه ( ـه ) ه ش ـ ش ي ـ ى ا آ ا ب ـ ب ا َـ ك ـ ك كَبوترَ ارُدَك گُنجشك درس۹ َ َ ۵۵ داوَر وَرزِش كار سَوار كار وَزنه برَدار دَوَنده دى وَرزشِ دى ِ ا دا آ ا ب ـ ب اَ ـ َـ د م ـ م س س او و ت ـ ت ر ن ـ ن اي ـ ي ـ ى اى ز اِ ـ ِـ ـه ( ـه ) ه ش ـ ش ي ـ ى اُ ـ ُـ ك ـك و پ ـ پ و ك وَرزشِ ۵۶ گوش كن و بگوگوش كن و بگو كتاب خوانیكتاب خوانی دو حيوان را كه صداى « ك » آخر داشته باشد. دو كلمه را كه صداى « و » در وسط آن ها باشد. دوست دارى از چه حيوانى در خانه مراقبت نمايى؟ چه ورزش هايى را دوست دارى؟ دانش آموزان چند نوع ورزش را نمايش دهند (اسب سوارى، فوتبال و… ) . آيا از كتابى كه خوانده شد، خوشت آمده است؟ اسم كسانى را كه در داستان بودند بگو. چند جانور را نام ببر كه در آب زندگى مى كنند. چه ورزش هايى را مى شناسى؟ نام ببر. بگرد و پيدا كنبگرد و پيدا كن به دوستانت بگوبه دوستانت بگو ببين و بگوببين و بگو نمايشنمايش ۵۷ پرَ پرََستو پرَوانه هَواپيِما پا توپ َ َ َ َ وا َ َ ه َ َ ه َ َ َ َ ُـ ك ـك و پ ـ پ گ ـ گ َـ د م ـ م س ـ س او و ت ـ ت ر ن ـ ن اي ـ ي ـ ى اى ز اِ ـ ِـ ـه ( ـه ) ه ش ـ ش ي ـ ى ا ُـ آ ا ب ـ ب ا َـ پ ـ پ واز َ درس ۱۰ ۵۸ گَوَزن جَنـگَل گُرگ . ُرگ اَ ُ َ َ . َ اَ َ َ ز و َ . َ ُ ِ َ زِ َ َ زن َ َ گ وَ ُ ُـ ك ـك و ِـ ـه ( ـه ) ه ش ـ ش ي ـ ى ا ُـ َـ د م ـ م س ـ س او و ت ـ ت ر ن ـ ن اي ـ ي ـ ى اى ز اِ ـ آ ا ب ـ ب ا َـ پ پ گ ـ گ ف ـ ف گ ـ گ َ َ ۵۹ كتاب خوانیكتاب خوانی بگرد و پيدا كنبگرد و پيدا كن بازیبازی به دوستانت بگوبه دوستانت بگو چند چيز نام ببر كه با صدای «پ» شروع شود؟ در جنگل چه حيواناتی زندگی می كنند؟ چند جانور كه صدای «پ» در آن ها باشد. نام حيوانی كه صدای «گ» در آن دوبار به كار رفته باشد. دوست داری با چه وسيله ای به مسافرت بروی؟ چرا بايد از درختان مراقبت كرد؟ معلمّ كلمه اى را مى گويد و از دانش آموزى مى خواهد كه با توجّه به صداى آخر آن كلمه، كلمه ى جديد بسازد؛ مثلاً، معلمّ كلمه ى كتاب را مى گويد و دانش آموز كلمه ى باد را مى سازد و اين كار به اين شكل ادامه مى يابد. به دل خواه، پايان داستانی را كه خواندی، تغيير بده. گوش كن و بگوگوش كن و بگو ۶۰ كي ـف آدَم برَفى كَفش برَف رَد . ف َ ن آٓ . آٓ . َ ُ ُ ُ َ ِ آٓدمَ زا و َ ش و : َ َ آٓدَم . َ رِ رَ َ َ و َ دا ف ـ ف ُـ آ ا ب ـ ب اَ ـ َـ د م ـ م س ـ س او و ت ـ ت ر ن ـ ن اي ـ ي ـ ى اى ز اِ ـ ِـ ـه ( ـه ) ه ش ـ ش ي ـ ى اُ ـ ك ـك و پ پ گ ـ گ ف ـ ف خ ـ خ َ درس ۱۱ روزِ ۶۱ رَخت شاخه مَلـَخ خَرگوش دِ رِ رود اَ . ِ َ ِ َ اَ . ِ ِ ش ز َ ى َ اَ . ِ َ روىِ ى َ ُـ ك ـك و آ ا ب ـ ب اَ ـ َـ د م ـ م س ـ س او و ت ـ ت ر ن ـ ن اي ـ ي ـ ى اى ز اِ ـ ِـ ـه ه ش ـ ش ي ـ ى اُ ـ پ پ گ ـ گ ف ـ ف خ ـ خ ق ـ ق خ ـ خ دِرَ ۶۲ گوش كن و بگوگوش كن و بگو كتاب خوانیكتاب خوانی چه لباس هايی برای روز برفی مناسب است؟ خانه ی اين جانوران (خرگوش، ماهی، كبوتر) كجاست؟ دو كلمه كه صدای «خ» غير آخر در آن ها باشد. دو وسيله ات را نام ببر كه صداى « فـ ف » در آن ها باشد. دوست دارى در يك روز برفى چه كارهايى انجام دهى؟ سفر جاهايی چه به داشتی دوست بودی، رودخانه اگر می كردی؟ بگرد و پيدا كنبگرد و پيدا كن به دوستانت بگوبه دوستانت بگو ببين و بگوببين و بگو نام نويسنده ی كتابی را كه خواندی بگو. كتاب چند صفحه داشت؟ با هم بخوانيمبا هم بخوانيم ۶۳ د د ز ا ب و ان د و ن د ن ِ ُ ُ دارد ن ب ر ب ر ب ر ر س ّ ۶۴ قَندان . َ ُ َ ُ اَز ان را َ آٓزاده . َ ب را ُ ُ و َ د . َ َ ق ن را اُ ِ رى و اِ ر َ قاشُ ـق بشُ ـقاب ُـ ك ـك و َـ د م ـ م س ـ س او و ت ـ ت ر ن ـ ن اي ـ ي ـ ى اى ز اِ ـ ِـ ـه ( ـه ) ه ش ـ ش ي ـ ى اُ ـ آ ا ب ـ ب ا َـ پ پ گ ـ گ ف ـ ف خ خ ق ـ ق ل ـ ل ق ـ ق چاقو قورى رى َ درس ۱۲ ۶۵ ُ آٓ . . َ ر آٓ َ َ زَد . َ ُ . َ ُ آٓ ُ . ُ رِ ِ ُ ُ د . َ م َ ُ ُ ُـ ك ـك َـ د م ـ م س ـ س او و ت ـ ت ر ن ـ ن اي ـ ي ـ ى اى ز اِ ـ ِـ ـه ( ـه ) ه ش ـ ش ي ـ ى اُ ـ آ ا ب ـ ب ا َـ و پ پ گ ـ گ ف ـ ف خ خ ق ـ ق ل ـ ل ج ـ ج ل ـ ل نه بلُبُل گُل ُ ۶۶ كتاب خوانیكتاب خوانی چند وسيله نام ببر كه صدای «ق» داشته باشد. دو كلمه كه صداى « ل » در آن شنيده شود. دو كلمه كه صداى « ق » غيرآخر در آن ها باشد. دو كلمه كه صداى « ل» در آن ها دو بار تكرار شده است. در چه كارهايى به مادرت كمك مى كنى؟ اگر بال داشتى، دلت مى خواست به كجا بروى؟ داستان « ببين و بگو » را نمايش دهيد. خلاصه ی كتابى را كه در كلاس خوانده شد، بگو. بگرد و پيدا كنبگرد و پيدا كن به دوستانت بگوبه دوستانت بگو ببين و بگوببين و بگو نمايشنمايش گوش كن و بگوگوش كن و بگو ۶۷ جوجه گُنجِشك نارِنـج برِِنـج ار اَ . ا رَ . ِ ِ ار ن دان و زَ َ ِ رِ و ُ ِ َ ِ ِ ز . َ ُ زى ار ز و د اَ . ُـ ك ـك ِـ ـه ( ـه ) ه ش ـ ش ي ـ ى ا ُـ َـ د م ـ م س ـ س او و ت ـ ت ر ن ـ ن اي ـ ي ـ ى اى ز اِ ـ آ ا ب ـ ب ا َـ و پ پ گ ـ گ ف ـ ف خ خ ق ـ ق ل ـل ج ـ ج و ـ ُـ ج ـ ج ِ ِ رِ و درس ۱۳ ۶۸ اى ا رگ ر ، دو روز . ش آٓواز ُوسِ د،ا ر ز را رو و . د دا ر ُوسِ اى رد. ك زد و دا را ُوس ز دو نوك ُـ ك ـك و ِـ ـه ( ـه ) ه ش ـ ش ي ـ ى ا ُـ َـ د م ـ م س ـ س او و ت ـ ت ر ن ـ ن اي ـ ي ـ ى اى ز اِ ـ آ ا ب ـ ب ا َـ ُـ ه ـ ـه ـ ـه ه پ پ گ ـ گ ف ـ ف خ خ ق ـ ق ل ـل ج ج و ـ ُـ و ـ خورشيد وووووووووووووو ش آٓواز وسِ ُ ۶۹ كتاب خوانیكتاب خوانی به چه جايی شاليزار می گويند؟ گرما و روشنايى زمين از چيست؟ دو كلمه را كه نشانه ى « ج » آخر در آن ها باشد. چهار كلمه را كه « اُ استثنا » داشته باشد. در تصوير درس نارنج و برنج چه چيزهايی می بينی؟ اگر يك خروس داشتی چگونه از آن مراقبت می كردی؟ معلمّ چند كلمه را روى تخته مى نويسد و در هر كلمه يك حرف را خالى مى گذارد تا دانش آموزان آن حرف موردنظر را تشخيص دهند و كلمه را كامل كنند؛ مانند « خـ…رشيد » كه دانش آموزان به كلمه ى « خورشيد » پى ببرند. نام كسانى را كه در داستان بودند، بگو. بازیبازیبگرد و پيدا كنبگرد و پيدا كن به دوستانت بگوبه دوستانت بگو ببين و بگوببين و بگو گوش كن و بگوگوش كن و بگو ۷۰ ا ! سِتاره ها آهو َ َ ! ره ِ بِ ز ! َ ن، ِ اىِ ُ اى َ را دو دارَم. ره ِ ه و ن و آٓ ُـ ك ـك ِـ ـه ( ـه ) ه ش ـ ش ي ـ ى ا ُـ َـ د م ـ م س ـ س او و ت ـ ت ر ن ـ ن اي ـ ي ـ ى اى ز اِ ـ آ ا ب ـ ب ا َـ ُـ ه ـ ـه ـ ـه ه چ ـ چ و پ پ گ ـ گ ف ـ ف خ خ ق ـ ق ل ـل ج ج و ـ ه ـ ـه ـ ـه ه كوه ماه ب َ درس ۱۴ ۷۱ چِشمه چادُر چوپان چَراگاه قوچ چ ـ چ ُـ ك ـك آ ا ب ـ ب اَ ـ َـ د م ـ م س ـ س او و ت ـ ت ر ن ـ ن اي ـ ي ـ ى اى ز اِ ـ ِـ ـه ( ـه ) ه ش ـ ش ي ـ ى اُ ـ و پ پ گ ـ گ ف ـ ف خ خ ق ـ ق ل ـل ج ج و ـ ـُ ه ـ ـه ـ ـه ه چ ـ چ ژ قارچ ه ا َ ِ و اىِ ! َ ! َ َ روزِ . َ َ ه ا َ َ ان ده ا . ِ ا رِ چ َ ا . ِ ِ ن ز ۷۲ كتاب خوانیكتاب خوانی از كدام قسمت داستان، خوشت آمد؟ بگرد و پيدا كنبگرد و پيدا كن به دوستانت بگوبه دوستانت بگو در آخر كدام يك از كلمه های زير صدای «ه» و در كدام كلمه ها صدای «اِ» شنيده می شود؟ كوه ــ ستاره ــ به به ــ خنده چند كلمه بگو كه صدای «چ» آخر داشته باشند. ٤ كلمه را كه يكی از نشانه های «هـ ـهـ ـه ه» در آن باشد. ٣ كلمه را كه صدای «چـ» غير آخر داشته باشد. هنگام شب چه چيزهايی را در آسمان می بينی؟ گوش كن و بگوگوش كن و بگو ۷۳ با هم بخوانيمبا هم بخوانيم ن آٓ ر ز ا از دور ده رو ا روى ى راه ا او ه ا ى آٓ ن آٓ نِ آٓن وب ا و وس ا زك ا ر د ؟ دا ارم و ِ ره ٭ ٭ ٭ ورز ۷۴ ژاله مَنيژه گُلِ پژَمُرده دَ . ده ُ َ ُ ُ آٓب دادَ . ه َ ژا و . َ ُ داب ُ ز و ه ! َ َ ژا و آٓ ُـ ك ـك و آ ا ب ـ ب اَ ـ َـ د م ـ م س ـ س او و ت ـ ت ر ن ـ ن اي ـ ي ـ ى اى ز اِ ـ ِـ ـه ( ـه ) ه ش ـ ش ي ـ ى اُ ـ پ پ گ ـ گ ف ـ ف خ خ ق ـ ق ل ـل ج ج و ـ ـُ ه ـ ـه ـ ـه ه چ ـ چ ژ خوا ژ ه َ درس ۱۵ ژا و ۷۵ خواندنَ خوابيدَن ِ دارم . َ ا َ اىِ اب م، آٓزاده، از َ َ ا . َ ا ب ِ َ ى را دو دارم. ن َ دا َ د را دو دار . تخَتِ خواب ُـ ك ـك َـ د م ـ م س ـ س او و ت ـ ت ر ن ـ ن اي ـ ي ـ ى اى ز اِ ـ ِـ ـه ( ـه ) ه ش ـ ش ي ـ ى اُ ـ آ ا ب ـ ب ا َـ و پ پ گ ـ گ ف ـ ف خ خ ق ـ ق ل ـل ج ج و ـ ـُ ه ـ ـه ـه ه چ ـ چ ژ خوا خوا ا ب ِ ۷۶ گوش كن و بگوگوش كن و بگو كتاب خوانیكتاب خوانی چگونه از گل ها مواظبت كنيم؟ دو كلمه را كه در آن صداى «خوا» شنيده شود. اين كلمه ها را سه بار تكرار كن: خواهر، ژاله، چادر كلمه اى را كه صداى « ژ » در اوّل آن باشد. سه كلمه را كه « خوا » در آن ها باشد. شب ها چه موقع مى خوابى؟ چرا؟ چه گلى را دوست دارى؟ كاشتن دانه و آب دادن به آن كدام قسمت كتاب را بيش تر دوست داشتى؟ آن را نقّاشى كن. بگرد و پيدا كنبگرد و پيدا كن به دوستانت بگوبه دوستانت بگو ببين و بگوببين و بگو نمايشنمايش ۷۷ روان خوانیروان خوانی ٭ خدا دانايان را دوست دارد. امام علی (ع) ۷۸۷۸ قرآن قرآن، كتاب خدای مهربان است. من دوست دارم، قرآن بخوامي. قرآن كتاب دينی ما مسلمانان است. قرآن به ما ياد می دهد كه راست گو و درست كار باشيم، از كارهای بد دوری كنيم و با ديگران مهربان باشيم. گاهی از پدر و مادرم خواهش می كنم كه درباره ی پيامبران خدا برای من كتاب بخوانند. برخی شب ها، پدرم داستان هايی از قرآن برای من می گويد. من خواندن داستان را دوست دارم. مادرم می گويد: وقتی بزرگ شدی، می توانی قرآن و كتاب های خوب ديگری را بخوانی و چيزهای زيادی ياد بگيری. ۷۹ ميهن ما كشور ما ايران است. ايران ميهن ماست. ما ميهن اسلامی خود را دوست داريم. كشور ما بزرگ است ودريا، كوهستان ها و دشت های فراوان دارد. ما مردم كشور خود را دوست داريم. مردم كشور ما، هرجا باشند، ايرانی هستند. ما ايران و ايرانی را دوست داريم. ۸۰ بخشبخش٣ ٭ خدايا، تو را سپاس كه زيبايی های آفرينش را برای ما آفريدی. امام سجّاد (ع) آموزش نشانه ها (آموزش نشانه ها (٢) ۸۱ د. او ه ر ى دار ه، و م از . د زار وز د ؛ رى ا ّ ن داد و : ا ن را ّ راه، د زد. َ و ه ، ر، ّ زار درس درس ۱۶۱۶ ۸۲ ّ . ّ ا . آٓن ا ا ا و . دى ّ از م . ر دى ّ . از او اى دو ز ، ر م آٓن ، ر دم . ّ ۸۳ گوش كن و بگوگوش كن و بگو مادر پارچه ى چادر نماز را از كجا خريد؟ مادر چه جاهايى را به دخترش نشان داد؟ مادر از كجا شيرينى خريد؟ هر يك از بچّه ها، يكى از حروف الفبايى را كه خوانده اند با سنجاق كلمه اى، بچّه ها از يكى يا آموزگار كنند. وصل خود پيراهن به مانند «گلاب»، را مى گويد و بچّه ها به ترتيب كنار هم مى ايستند تا آن كلمه درست شود. چه دكّان ها و فروشگاه هايى ديده اى؟ از چه كسانى بايد تشكّر كنيم؟ كلمه هايى را كه تشديد دارند. چيزهايى را كه پوشيدنى و خوردنى هستند. بازیبازیبگرد و پيدا كنبگرد و پيدا كن به دوستانت بگوبه دوستانت بگو ببين و بگوببين و بگو ۸۴ صـ ص . ر ز و ا ه اى؟ ن را د آٓ رِ ى ف . ا د ِ آٓ و ف نِ آٓ . ش ر ج اى . ه ا ا ، ا و آٓن . ر ى ر و را ، نِ . ص ، ارّه و ، را ج اىِ درس ۱۷ ۸۵ ذ ِ د ن از ام : ر ز آٓ د. آٓ ز زه؟ : ا د و ت ر ا ؟ آٓذر د ، ن . از د ران ر ز م ا ر ، و نِ ى د و ب اى آٓن . د ت ّ ار و ه ، . دا م : ا ا ش » .« ، را «و : م را وى، ر ّ آٓن ا ى د ه اى ، ن، را د ز .« ّ ۸۶ كتاب خوانیكتاب خوانی چه جانورانی مخصوص دريا هستند؟ آذر با چه كسانى به مازندران رفته بود؟ كلمه هايى را كه نشانه ی « ذ » دارند. كلمه هايى را كه نشانه ی « صـ ص » دارند. در مسافرت از ديدن چه چيزهايى لذتّ می بردی؟ دريا چه چيزهايى را به يادت مى آورد؟ بگرد و پيدا كنبگرد و پيدا كن به دوستانت بگوبه دوستانت بگو ببين و بگوببين و بگو داستان يكى از كتاب هاى خوبى را كه تا به حال شنيده اى براى دوستانت بگو. آموزگار ابتدا وسيله اى را پنهان كند. سپس يكى از بچّه ها چيزى را كه آموزگار پنهان كرده است، پيدا كند و نام آن را بر روى تخته در ضربه شدن زياد و ميز به ضربه زدن با كردن بنويسد (پيدا صورت نزديك شدن به آن چيز باشد.). بازیبازی گوش كن و بگوگوش كن و بگو ۸۷ با هم بخوانيمبا هم بخوانيم دا آٓرام و آٓ و ور د ل ى آٓ ر ز ، َ َ ز اى ى ( ا ( ا ۸۸ . ه اى ىِ اَدب و ّ و . م ُ ان آٓن د . َ ز ، اوّل ا وارد و . زه ان، از آٓن اِ دن از و د ده اى ا درس ۱۸ و ۸۹ . ش د ب آٓن ، وع ُ س را ِّ َ ُ و . َ د را ِ س، و َ از . َ ا و ، ىِ ادب و ّ ع ـ ع ع ع ۹۰ ث ـ ث د . د . ه ن رم آٓ و ِ ِ ى آٓ دا ن، ّ ُ رم : د ؟ نِ ز رو ه. رِ دم و : رِ ، ه رِ م ! ر : آٓ د د . نِ ز ِ رو ر روز، ش . ا ِ را آٓن ۹۰ ث ـ ث ر ِ ۹۱۹۱ ۹۲ بگرد و پيدا كنبگرد و پيدا كن به دوستانت بگوبه دوستانت بگو ببين و بگوببين و بگو كتاب خوانیكتاب خوانی چه شوند، وارد جايى به مى خواهند وقتى معصومه و على مى كنند؟ چه چيزهايى باعث روشن شدن زمين مى شود؟ كلمه هايى را كه نشانه ى « ع » در آن ها به كار رفته است. كلمه هايى را كه نشانه ى «ث» دارند. براى اين كه بزرگ ترها را خوش حال كنى، چه كار مى كنى؟ يكى از دانش آموزان معلمّ مى شود، از بچّه هاى كلاس پرسش هايى مى كند و آن ها پاسخ مى دهند. داستانی را كه هفته ی پيش خوانده شد، براى دوستانت تعريف كن. نمايشنمايش گوش كن و بگوگوش كن و بگو ۹۳ ، آٓن . دار م ون َ َ ه اى؟ د ون َ َ آٓ س ا ون َ َ و . ا ه ن دار ف ون آٓرام د . ف ، ى را دا ا س ون ا . ف ، و از م و . ون َ َ دى اد ز ، م ر ه و ر ُ ا د . ز روى ش ا ، ِ َ و ون َ َ ، آٓ دا ا را راه ، آٓ ا اى انِ دوش» ؟ ون، « َ َ ح ـ ح ون َ َ درس ۱۹ ۹۴ بدن حلزون چگونه است؟ وقتى حلزون مى ترسد، به كجا مى رود؟ حلزون چگونه راه برگشت خود را پيدا مى كند؟ چه كار ترس هنگام لاك پشت، و جوجه تيغى مانند حيواناتى مى كنند؟ چه حيواناتى را مى شناسى كه مانند حلزون بدنى نرم دارند؟ سه كلمه را كه نشانه ی «ه ـ » داشته باشد. كلمه هايى را كه نشانه ی «حـ ح» داشته باشد. آموزگار دانش آموزان را به صورت گروهى تقسيم مى كند و از هر گروه مى خواهد كه حيوان مورد علاقه ی خود را نام ببرند و در انتها، حركت آن جانور را در كلاس نشان دهند. بگرد و پيدا كنبگرد و پيدا كن به دوستانت بگوبه دوستانت بگو ببين و بگوببين و بگو نمايشنمايش گوش كن و بگوگوش كن و بگو ۹۵ كتاب خوانیكتاب خوانی آيا از كتابى كه خوانده شد، خوشت آمده است؟ اسم كسانى را كه در داستان بودند بگو. دوست من! با كمك آموزگار، شعر مناسبی از مجلهّ ی رشد پيدا كن و با دوستانت در كلاس بخوان. با هم بخوانيمبا هم بخوانيم ۹۶ ض، ر . رم ر اه م . اى اذان را از د. د . دو ر دم ، . و دا وُ ه ا ؟ وز ر ا ا م : دم و م م. او رش را د ِ ر د اى رم َ ا . و رش : ر ن ر ر . زه و د رم ا ز ، از د . از ض ض درس درس ۲۰۲۰ ر ط، د . ده ده اى آٓ ر را ط س و د . ب را ى ا اتِ روز ، د و م ى ا دم ر د . ه : « آٓن روز د او ، ر داد : «ا ا . آٓن د ن آٓ و راه ، .« ر . ا ه را دم د . ده دم دور م را از ه، ا ب ات ا ۹۷ ،آٓن روز، دوازد م و آٓ د. ا ار ان ه از ا ، بِ ا ا وزى ا ، روز د. از دوازد و دوم ل، د ى را . « ده روز ا آٓن، «د ى .« ا دار ب ا را ان ا م و د ا و ط ۹۸ ۹۹ كتاب خوانیكتاب خوانی انقلاب اسلامى در چه روزى پيروز شد؟ صداى اذان از كجا به گوش مى رسيد؟ كلمه هايى را كه نشانه ى «ط» دارند. براى هر كدام از نشانه « ضـ ض » يك كلمه بگو. مردم در روز بيست و دوم بهمن چه مى كنند؟ چه وقت هايى اذان مى گويند؟ كتابى انتخاب گردد و در كلاس خوانده شود. بگرد و پيدا كنبگرد و پيدا كن به دوستانت بگوبه دوستانت بگو ببين و بگوببين و بگو و نظم با ميز، روى را آن ها و مى كند تهيّه وسيله چند آموزگار ترتيب مى چيند و روى آن ها را مى پوشاند. از هر گروه، يك نفر انتخاب مى شود. آموزگار براى چند ثانيه، وسيله ها را به بچّه ها نشان مى دهد و دوباره آن ها را مى پوشاند. از بچّه ها مى خواهد نام وسيله ها را از حفظ بگويند. هر گروه كه وسايل بيش ترى را نام ببرد، برنده است. بازیبازی گوش كن و بگوگوش كن و بگو با هم بخوانيمبا هم بخوانيم ۱۰۰ ِ ه ر ره دو سِ ك ُ و ُ از ه ه ُ از ت و ُ و د دِ ِ رگِ ِ ره ه ُ از ك و ه اى ُ از د و ا ُ ب و ُ ّ آٓزاد ُ از و ى د . ز ى آٓ ر ، ك و دو و . ر از آٓن . ا، آٓ ن م ا : . : آٓ ك د را . ك . واز . ا ك ر ا و غ و د دو را ، روز ه»! ه ك د . آٓن زد و : « را ، راه، د ك ك و درس ۲۱ ۱۰۱ غ ـ ـغ ـ غ غ « ز از و د » ّ او . اب و ش م د زد : « و از د، ز را د ّ ا م!» د. ز ا ۱۰۲ ۱۰۳ كلمه هايى را كه نشانه ى « غـ ـغـ غ غ » دارند. چه پرنده هايى را مى شناسى كه در كنار آب زندگى مى كنند؟ معلمّ در يك پاكت تعدادى كلمه قرار مى دهد. هر كس سه كلمه بيرون بياورد كه در آن ها صداى مشترك باشد، امتياز مى گيرد. چرا لاك پشت از بالا به زمين افتاد؟ چه لاك پشت به كنند پرواز می خواستند كه وقتی مرغابی ها گفتند؟ بگرد و پيدا كنبگرد و پيدا كن به دوستانت بگوبه دوستانت بگو بازیبازی گوش كن و بگوگوش كن و بگو ببين و بگوببين و بگو ۱۰۴ اين درس را دانش آموزان عزيز با كمك آموزگار خود بنويسند. . درس آزاد درس آزاد محلّ زندگی من ۱۰۵ ّ د ،( َّ َ َ و آٓ و َ َّ ا َ ) ّ ت ، ل ش آٓ ش ، آٓ د (ص) روزى آٓ . . ی ا و ّ د ا ن ر د ن ا (ص) از د . رزه آٓرام و آٓن 105 ن درس ۲۲ ۱۰۶ ان : او را اى اى ه، رت. ورد م م دارد . « َ َ ، «روز ى ر ّ (ص) ت روزى . ن، ا روز را ظ 106 ۱۰۷ كلمه هايى را كه نشانه ى « ض» دارند. كلمه هايى را كه نشانه ی «ظ» دارند. چه روزهايى را مى شناسى كه مردم در آن روزها جشن مى گيرند؟ درباره ی زندگی حضرت محمّد (ص) چه می دانی؟ پيامبر (ص) در چه شهری به دنيا آمد؟ روز مبعث چه روزى است؟ بگرد و پيدا كنبگرد و پيدا كن به دوستانت بگوبه دوستانت بگو ببين و بگوببين و بگو كتاب خوانیكتاب خوانی اسم هايى را كه در داستان هفته ی گذشته شنيده اى بگو. نمايشنمايش ظرف شستن در آشپزخانه را نمايش بدهيد. گوش كن و بگوگوش كن و بگو ۱۰۸ با هم بخوانيمبا هم بخوانيم ر ب رو روز ن د ری د ا ر ر ره آٓن از رو ز روی ر، از آٓن ر ی آٓن ا ز از ٭ ٭ ٭ ( ( ا ا ۱۰۹ جدول الفباى فارسى صدا و شكل هر يك از حروف فارسى را ياد گرفتيم. اكنون اسم آن ها را ياد مى گيريم. الَفِ ا بِ ب ـ ب پِ پ ـ پ تِ ت ـ ت ثِ ث ـ ث جيم ج ـ ج چِ چ ـ چ حِ ح ـ ح خِ خ ـ خ دال د ذال ذ رِ ر زِ ز ژِ ژ سين س ـ س شين ش ـ ش صاد ص ـ ص ضاد ض ـ ض طا ط ظا ظ عين ع ـ ـع ع ع غين غ ـ ـغ غ غ فِ ف ـ ف قاف ق ـ ق كاف ك ـ ك گاف گ ـ گ لام ل ـ ل ميم م ـ م نون ن ـ ن واو و هِ ه ـ ـه ـ ه ه ىِ ي ـ ى ۱۱۰ روان خوانیروان خوانی ٭ خدايا، زبانم را به گفتن سخن حق، عادت بده. امام سجّاد(ع) ۱۱۱ شاديم و پاك و خندان شاديم و پاك و خندان ما كودكان ايران نور اميد و ايمان در چشم های ما هست امروز در دبستان ما مثل غنچه هستيم در باغ سبز ايران فردا شويم يك گل اين است، با ما بخوان شعر و ترانه ی ما جاويد باد ايران پاينده باد اسلام شكوه قاسم نيا ۱۱۲ هر سال چهار فصل دارد: بهار، تابستان، پاييز و زمستان. در بهار هوا كم كم گرم مى شود. برف كوه ها آب مى شود. درختان برگ و شكوفه مى دهند. عيد نوروز، روز اوّل بهار است. آيا مى دانى ماه هاى فصل بهار، چه نام دارند؟ مى كنند. درو را جو و گندم كشاورزان فصل، اين در است. تابستان نوبت بهار از پس بچّه ها، شناكردن در تابستان را دوست دارند. حالا بگو نام ماه هاى فصل تابستان چيست؟ چهار فصل ۱۱۳ پاييز فصل سوم سال است. برگ بعضى درختان زرد مى شود و مى ريزد. مهر، ماه اوّل فصل پاييز است. در اين ماه، مدرسه ها باز مى شود. آيا مى دانى نام ماه هاى فصل پاييز چيست؟ آخرين فصل سال، زمستان است. زمستان را با برف و سرما مى شناسيم. آيا نام ماه هاى اين فصل را مى دانى؟ راستی، درباره ی آفريننده ی اين همه زيبايی ها فكر كرده ای؟ ۱۱۳ ۱۱۴ داستان ... داستان را به كمك تصويرها بخوان و يك نام قشنگ برای آن انتخاب كن. سفيد و زبر و سارا كوچولو در دفتر نقّاشی، يك كشيد. يك سرخ و زرنگ كه دانه می خورد. بعد در آن طرفِ ، يك كشيد؛ قهوه ای و زيبا. كه خوابيد، سارا كوچولو از اتاق بيرون رفت. از خواب پريد. چشمش به افتاد. چاق و چلهّ، ترسيد و سارا را ديد. آن را برداشت زد زير خنده. ناگهان چشم و يك كشيد. افتاد توی رودخانه. كرد. دنبال را خروس و كرد پاك را و برداشت را آن افتاد. سارا به روباه خروس هم بی كار نشد. يك كشيد. محكم به خورد. كشيد و رفت بالای يك را برداشت و را پاك كرد. اين بار . هم می خواست از بالا برود، ولی افتاد زمين. ديگر دنبال نرفت. چشم هايش را بست و توی سر جايش خوابيد. هم رفت سرجايش تا دانه بخورد. ۱۱۵ اى خداى مهربان، تو را شكر مى كنيم كه به ما توانايى دادى تا خواندن و نوشتن را ياد بگيريم. خدايا! از آموزگار خوب خود، سپاس گزاريم كه به ما خواندن، نوشتن و درست فكر كردن را ياد می دهد. از پدر و مادر دل سوز خود، سپاس گزاريم كه براى بزرگ كردن ما زحمت فراوان می كشند. مى توانيم كه خوش حاليم بسيار مى خوانيم، را كتاب درس آخرين كه امروز خدايا! داستان هاى شيرين و كتاب هاى آموزنده بخوانيم. نيايش ١ــ «چه كسى مى تواند؟»، دكتر على ميرزابيگى، نشر فراسو ٢ــ «ماجراهای خواندنی»، طيبه قادری، نشر سرمشق ٣ــ «سيب و خرگوش»، شعله طوسى، نشر نخستين ٤ــ «كى خوش مزه تر است»، ابراهيم زاهدى مطلق، انتشارات پيام محراب ٥ ــ «يار هم … در كنار هم»، حميد گروگان، انتشارات مدرسه ٦ ــ «دم مارمولك»، شهلا بارفروش، انتشارات اميركبير ٧ــ «پسری كه با رود آمد»، لاله جعفری، نشر افق ٨ ــ «تا بهار»، ناصر يوسفى، انتشارات قديانى ٩ــ «خرگوش كوچولو»، كمال بهروزكيا، نشر رامين ١٠ــ «مى خواهم نماز بخوامي»، حميد مقامى، انتشارات پيام آزادى ١١ــ «قصّه هاى جيكى و جيكو»، مجيد ملاّ محمّدى، انتشارات پيام آزادى ١٢ــ «با يك گل بهار نمى شود»، سوسن طاقديس، انتشارات قديانى ١٣ــ «به دنبال بهاره»، مژگان شيخى، انتشارات قديانى ـپاكبان»، مازيار تهرانى و راحله قيدارى، انتشارات ادب و دانش ـ«دكتر و پرستار ١٤ـ ١٥ــ «كشتى كوچولو»، شعله طوسى، انتشارات نخستين ١٦ــ «قصّه های تصويری»، شيرين شيخی، نشر نسل نوانديش ١٧ــ «لى لى لجبازه (فسقلى ها ١)»، شكوه قاسم نيا، انتشارات قديانى ١٨ــ «موش و مداد»، شعله طوسى، نشر نخستين فهرست كتاب هاى مناسب براى پايه ى اوّل ابتدايى ١٩ــ «ايران دوستت دارم»، راحله قيدارى و مازيار تهرانى، انتشارات ادب و دانش ٢٠ــ «دو ستاره»، مهری ماهوتی، انتشارات مدرسه ٢١ــ «پيشى جيلينگ جيلينگ»، ناصر يوسفى، انتشارات قديانى ٢٢ــ «بچه گربه خودپسند»، فرخ ضيايى، انتشارات آستان قدس رضوى ٢٣ــ «خرس كوچولو و غريبه ها»، بيژن نامجو، نشر برف ٢٤ــ «عزيزم تولدّت مبارك»، پروين على پور، انتشارات آستان قدس رضوى ٢٥ــ «خاله مورچه»، حميد عاملى، انتشارات بچّه ها سلام ٢٦ــ «جنگل باران»، صفورا باغبانيان، نشر تلاونگ ٢٧ــ «مادر دوستت دارم»، راحله قيدارى و مازيار تهرانى، انتشارات ادب و دانش ٢٨ــ «روز بزرگ جوجه كوچولو»، مژگان شيخى، انتشارات قديانى ٢٩ــ «نقّاشی و خلاقيت»، جمال جلال نژاد، انتشارات دانش آفرين ٣٠ــ «خروس زرنگ و موش هاى بازى گوش»، آذر هژبر ابراهيم، انتشارات رامين ٣١ــ «٣٦٥ روز سرگرمی»، تيم چارنيك، ترجمه ی شيما فتّاحی، انتشارات قديانی ٣٢ــ «نازبوها»، جواد نعيمى، انتشارات آستان قدس رضوى ٣٣ــ «روزى كه ماه به دنيا آمد»، محمّد ناصرى، انتشارات پيام آزادى ٣٤ــ «پروانه ى سفيد»، اكرم گلستان، انتشارات اميركبير ٣٥ــ «خيالباف زيبا»، معصومه رحمانى، انتشارات اميركبير talif@talif.sch.ir Email ٣٦ــ « زنگوله ى طلايى»، مصطفى رحماندوست، انتشارات اميركبير ٣٧ــ «گنجشك و پنبه دانه»، رضا رهگذر، انتشارات پيام آزادى ٣٨ــ «گربه ی پر افاده»، شعله طوسى، انتشارات نخستين ٣٩ــ «خرس كوچولو چرا گريه مى كنى»، مجتبى انوريان يزدى، انتشارات آستان قدس رضوى ٤٠ــ «دايناسور كوچولو به دكتر مى رود»، پروين رضوى پناه، نشر برف ٤١ــ «موش كوچولوى دانا و مار زورگو»، باز نوشته: ثرياّ على پور، نشر برف ٤٢ــ «قصّه هاى كوچك براى بچّه هاى كوچك»، شكوه قاسم نيا، انتشارات قديانى ٤٣ــ «بچّه ها و پيامبر»، مصطفی رحماندوست، انتشارات افق ٤٤ــ «خسته نباشى»، پروين على پور، انتشارات آستان قدس رضوى ٤٥ــ «سيب جان سلام»، ناصر كشاورز، انتشارات كانون ٤٦ــ «فيل كوچولو و دوستان»، رضا شيرازى، انتشارات پيام آزادى ٤٧ــ «پنج قصه از ياسمن و جوجه ها»، ناصر يوسفى، انتشارات افق ٤٨ــ «خاله عروسك من»، شهرام شفيعى، انتشارات قديانى ٤٩ــ «خانه ى حاج رحيم كجاست؟»، پرويز كلانترى، انتشارات كانون ٥٠ ــ «جوجه هاى زيره اى»، زهرا وثوقى، انتشارات فرشتگان ٥١ ــ «ما می توانيم بگوييم نه»، زهرا فرمانی، نشر پيك ادبيات ٥٢ ــ «همسايه هاى تازه»، راضيه شعبانى، انتشارات آستان قدس رضوى